教師培訓(xùn)學(xué)與思（第三期）：跨學(xué)科、盤資源，建設(shè)科學(xué)教育特色品牌
7月22日至26日，中國科技館2024年“館校合作中小學(xué)教師科學(xué)教育實踐能力提升培訓(xùn)”第一期培訓(xùn)順利舉辦。68名來自全國各地的中小學(xué)校長及市級科技館館長現(xiàn)場參加，并在校長論壇環(huán)節(jié)和結(jié)業(yè)交流中談及了自己對科學(xué)教育的看法和觀點。
記者/李晶
“打破學(xué)科壁壘，注重實踐應(yīng)用”
劉豫
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師二十二團(tuán)中學(xué)副校長
科學(xué)教育應(yīng)該打破學(xué)科壁壘，鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，科學(xué)教育也應(yīng)該更加注重實踐應(yīng)用，讓學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題，了解科學(xué)的價值和意義。這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
“讓創(chuàng)新激情在心中燃燒”
王麗萍
烏魯木齊八一中學(xué)副校長
科學(xué)教育不僅是教授科學(xué)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神和解決問題的能力。其關(guān)鍵是要讓創(chuàng)新的激情永遠(yuǎn)在心中燃燒，鼓勵學(xué)生成長為愛創(chuàng)新、能創(chuàng)新的人。為此，我們要從多方面入手，在小學(xué)階段注重保持孩子們對世界的好奇心；隨著年齡的增長，我們要通過項目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
“要勇于打破學(xué)校的圍墻”
熊家昌
南昌市紅谷灘區(qū)九龍新城第一小學(xué)副校長
中小學(xué)管理者應(yīng)該科學(xué)、理性地為科學(xué)教育做“加法”?？茖W(xué)教育是一項復(fù)雜系統(tǒng)工程，涉及面廣，單靠學(xué)校力量很難辦好。我們要勇于打破學(xué)校的圍墻，建立學(xué)校與外部世界的聯(lián)系，通過用“活”校內(nèi)外科學(xué)教育資源，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地與社會大課堂協(xié)同育人作用，全面提升青少年科學(xué)素質(zhì)。
“加快建設(shè)符合校情的科學(xué)教育特色品牌”
高海軍
寧波市海曙外國語學(xué)校校長
每一個科學(xué)教育實驗校，要推出屬于自己的科學(xué)教育特色品牌。其中，搭建跨學(xué)科、跨學(xué)段的平臺尤顯重要。發(fā)展學(xué)校科學(xué)教育特色品牌，要先挖掘本校已有的校本課程體系、社團(tuán)等資源，在此基礎(chǔ)上探索更前沿的領(lǐng)域，把握科學(xué)教育發(fā)展機遇，探索出更高階的學(xué)?？茖W(xué)教育建設(shè)體系。
“科普場館的科學(xué)教育發(fā)展空間廣闊”
陶思敏
紹興科技館館長
科普場館科學(xué)教育有廣闊的發(fā)展空間和潛力，我們要提升科技館的活力，開展多種形式的科普教育活動，使科技和人文相互融合，在科學(xué)教育的內(nèi)容、形式和管理上持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要增強科普公共服務(wù)能級，通過與科研機構(gòu)、高校等合作，培養(yǎng)既懂場館教育又懂學(xué)校教育的復(fù)合型人才研發(fā)隊伍，提高科普教育活動的質(zhì)量和水平。我們還要加強理論研究，探索適合不同年齡段、不同教育背景的科普教育方法和模式，為科普教育事業(yè)提供強有力的理論支持和實踐指導(dǎo)。
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